Neste mês de abril, a Sociedade Catarinense de Pediatria reforça: a leitura compartilhada deve ser uma prescrição pediátrica tão fundamental quanto a imunização e a nutrição.
02 de abril – Dia iternacional do Livro infantil
23 de Abril – Dia Mundial do Livro
Como pediatras, acompanhamos a plasticidade cerebral em suas janelas de oportunidade. A exposição precoce aos livros é um hábito cultural, que estimula o desenvolvimento da criança.
Por esta razão Pediatras têm um papel importante em orientar a leitura como prescrição médica e assim estimular a literacia familiar. Devemos orientar as famílias sobre a importância do livro, da leitura e também sobre O QUE ler e COMO ler:
A leitura compartilhada ou leitura dialogada favorece a formação de circuitos cerebrais ligados à linguagem, à atenção, à memória. Nesse momento, ela aprende a esperar, escutar, observar, nomear emoções e interpretar situações. Ler com a criança, apontando figuras, nomeando emoções e transformando a leitura em um momento de afeto e troca, fortalece o vínculo com o adulto, reduz o estresse relacional e favorece o desenvolvimento sócio-emocional.
Podemos orientar os pais sobre os tipos de livros que estimulam a criança para cada fase do seu desenvolvimento. Como por exemplo: livros de banho e com contraste visual para lactentes; livros com rimas para pré-escolares e narrativas complexas para escolares.
O que os estudos nos mostram?
Arquitetura Cerebral: Estudos de ressonância magnética funcional (fMRI) demonstram que a leitura compartilhada em casa está associada à intensa ativação das redes neurais no hemisfério esquerdo, fundamentais para a integração semântica e a imaginação visual (Hutton et al., 2015).
O “Million Word Gap”: Crianças cujos pais leem para elas diariamente chegam ao jardim de infância tendo ouvido cerca de 1,4 milhão de palavras a mais do que aquelas que não têm esse estímulo, impactando diretamente a prontidão escolar e o QI verbal (Logan et al., 2019).
Regulação Emocional e Vínculo: A leitura dialogada fortalece o apego seguro e atua como um fator de proteção contra o estresse tóxico, promovendo a resiliência emocional e a empatia.
A Academia Americana de Pediatria e a Sociedade Brasileira de Pediatria recomendam a leitura compartilhada para crianças já na primeira infancia.
RECADO para os PEDIATRAS: Leitura também é cuidado em saúde infantil.
Colega pediatra, Inclua a pergunta “Vocês costumam ler para ele(a)?” na sua anamnese e a prescrição literária nas consultas de puericultura.
Depois compartilhe sua experiência com seus colegas!
Referências
1. Hutton, J. S., et al. (2015). Home Reading Environment and Brain Activation in
Preschool Children Listening to Stories. Pediatrics, 136(3), 466–478.
• Link: https://doi.org/10.1542/peds.2015-0359
2. Logan, J. A. R., et al. (2019). When Children Are Not Read to at Home: The Million
Word Gap. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 40(5), 383-386.
• Link: https://doi.org/10.1097/DBP.0000000000000657
3. AAP Council on Early Childhood (2014). Literacy Promotion: An Essential
Component of Primary Care Pediatric Practice. Pediatrics, 134(2), 404–409.
• Link: https://doi.org/10.1542/peds.2014-1384
4. Sociedade Brasileira de Pediatria – Cartilha de Desenvolvimento 2 meses a 5 anos. DC Desenvolvimento e comportamento e AC Paraibana de Pediatria (2022-2024)
• Link: https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/sbp/2024/marco/01/24327g-Cartilha_de_Desenvolvimento-2m-5anos-.pdf
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Dra Claudia Maria de Lorenzo
Pediatria | Neonatologia
CRM/SC 7675
RQE 4448 | RQE 8852
Presidente do Departamento Científico de Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento da SCP
